客座文:网路数位学习的现况


11人参与 |分类: 好好生活|时间: 2020-07-03
客座文:网路数位学习的现况
客座文:网路数位学习的现况

2011 年数位学习的产品和服务在北美的产值是 182 亿美元,预测 到了 2015 年将达到 242 亿美元,成长 5.9%。以下图来说,亚洲区的成长将是北美区的六倍左右,并且可以看出数位学习市场的需求在数个区域是急遽地增加。

另外因为目前行动装置越来越普及,如 smartphone 和 tablet,再加上应用服务和网路平台的成熟,如 blog、wiki、video podcast、online discussion、text-to-speech、e-reading、augmented reality 和 social network 等,都让未来的数位学习开发有很大的想像空间。这是一篇针对对数位学习有兴趣但不太了解,或者是从事教育工作却不熟悉网路技术的读者所写的入门文章,主要是描述目前数位学习发展的现况。

客座文:网路数位学习的现况

*E-Learning 1.0

E-Learning 一词是首度由 Jay Cross 在 1999 年被提出来。美国教育训练发展协会对数位学习的定义是:

我国的资策会也有对数位学习作定义,他们认为:

以下是几个国内外数位学习网站的例子--

这些例子有几个 E-Learning1.0 的特点:

  1. 教学的方向性是单向的 -- 由上到下
  2. 教材内容是由一个人或一群人来製作
  3. 教学安排的主动权是在教育者而不是受教者

你个人也可利用免费的工具,如 CourseLab 和 Audancity 来製作个人的数位教学影片,并将其放在 Youtube 个人频道上或是 graspr 上供大家学习。也可以放置在 Learning Management System,LMS 还可以纪录学习者的进度、管理教材内容、追蹤学习者的成绩、发布消息、分享资源和开放线上讨论等,目前免费的 LMS 主要以 Moodle 和 ATutor 为最多人使用。其中 ATurtor 根据 OpenSocial 的标準开发出 ATutorSocial 的模组可以让学习者们互相交流学习 ,营造出 Social Learning Environment,其实所谓的「最好的学习方法就是去教别人」就是这个意思啰,所以 E-Learning2.0 这个词就提了出来。

*E-Learning 2.0 方兴未艾

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E-Learning2.0 跟随 Web2.0 所主张之一:集结众人的力量和智慧。E-Learning2.0 也特别强调是 social learning,教学和学习的互动主要建立在学习者们在某特定学习主题上的讨论和对话,也就是透过互相教学的过程,达到「教学相长」的效果。因为 E-Learning2.0 的概念也彻底颠覆上述几个例子所拥有的特点,至于效果如何目前还没有统计数据可以参考。

最后,如果您想在数位学习上做出一些贡献的话,除了製作数位教学内容以外,笔者认为会到 inside 来吸收资讯的大部分应该是 developer,而面对未来如何开发更聪明的 LMS 让学习更全面且更有效率,我想是一个很值得研究的题目。笔者认为将来的 LMS 也许会涵盖更广泛功能:

  1. 扩增实境:在任何教学材料上增加虚拟效果
  2. 体感互动:可以进行一些肢体运动的学习课程
  3. 3D 影像:用在抽象概念的说明上,如相对论
  4. 语音辨识:与 LMS 互动和讨论
  5. 智慧型 Crawling and Editing:主动收集和编辑教材内容
  6. 解答问题:如 Wolfram Alpha 让使用者给定特定问题 后得到解答
  7. Learning Analytics:分析每天学习状况的数据做出建议并安排学习课程
  8. 有力的认证制度:帮助就业或进修

如果您还有什幺让人兴奋的 idea,请不吝分享给我们喔。笔者将来也会就 E-Learning2.0 持续观察和分享。